2019年3月23-24日，由雅菲奥朗培训中心为哈曼（中国）、IBM、福维克、上汽通用提供了“Agile Scrum Master”培训，学友们在陈老师的指导之下，通过2天的课堂学习，圆满完成了此次“Agile Scrum Master”公开课培训。
雅菲奥朗的讲师，实战经验丰富，授课从一个经典游戏开始，引发学员思考问题，并带着问题进入学习。老师对理论的讲解，善用形象比喻。老师在实战经验分享时，更关注于原因的讲解，并对当下Scrum运用过程中出现的“偏差”提出独倒的见解。
一、意大利面+棉花糖的小游戏，引出Scrum的核心理念：
游戏要求：两个Team在有限的资源和有限的时间下，将棉花糖放得越高的一方，即为胜利；
在整个游戏的过程中，两个Team的成员，通过沟通、比划、意大利面摆样的方式，进行了短暂的Planning。最终，棉花糖被支了起来，虽然结果并没有大家预期Plan的那么高，但学员的脸上都洋溢着灿烂的笑容。
雅菲奥朗讲师对游戏的总结如下：
（1）资源和事件是有限的：棉花糖游戏要求里，只要求棉花糖越高越好，并没有要求高到多少厘米；
（2）Scrum不是没有Planning：棉花糖游戏开始时，两个Team都进行了Planning；
（3）Scrum是自主式的领取任务：棉花糖游戏过程中，两个Team都没有分工，大家都参与其中，少了推诿和指责。
二、枯燥的理论，运用形象的比喻，引发同学们的学习兴趣：
1) 用绘画蒙娜丽莎来比喻“传统PM”、“Scrum”和“PM结合Scrum”。
传统PM：构图→修改构图→上色→修改上色→最终完成；
Scrum：分内容块→每块依次完成→最终整体完成。
PM结合Scrum：构图→某一块上色→某一块完成→下一块上色→下一块完成…→最终完成。
2) 用经典动漫灌篮高手中的湘北篮球队，比喻“Scrum Master”和“Scrum Team”
我们看到的湘北高中，曾经的赤木苦苦一个人支撑内线、三井要当小混混、宫城不成熟、流川枫天赋异禀，但桀骜不驯、樱木只喜欢晴子对篮球完全外行。但安西教练让赤木学会了分担责任、让三井浪子回头、让宫城更成熟、打开流川枫心结，让他学会传球、发掘了樱木的潜能让他在一个夏天学会篮球。
《灌篮高手》讲述的是安西教练和湘北高中篮球队的成长，雅菲奥朗老师以安西教练比喻Scrum Master，以湘北高中篮球队比喻Scrum Team，完美诠释了Scrum Master和Scrum Team之间的关系。
三、授人以鱼不如授人以渔，引发同学们的深度思考：
我们学习不仅要知道怎么做，还要知道为什么这么做。在用计划扑克讲解Product Backlog估算时，需要学员对用户故事进行估算“出牌”，所有人出完牌后，同时翻过来。
“同时翻过来的原因，是因为要避免光环效应。”设想一下，在传统的环境下，是不是大家都会看参考领导或专家的意见？
★当下Scrum运用中的“偏差”：
当下很多人说，敏捷不要文档、不要流程和工具、不要Planning、不要合同，需要正视的是，敏捷宣言中从来没有说“不要”，而是追求“更好”的软件开发方法，“更重视”左边敏捷的价值。
本期“Agile Scrum Master”公开课培训，在学友们的一片欢声笑语中圆满结束。通过2天的深入研讨和交流，师生双方均受益良多。学员们通过2天培训，了解了SCRUM在实际场景中如何运用、SCRUM的大致的流程、One team的理念及个体积极主动性等。
雅菲奥朗学友们在课程结束后，都期盼着能重返雅菲奥朗的课堂，再次进行其他课程的学习与深造。雅菲奥朗会持续引入国外先进课程和管理理念，和同学们一起面对新时代的新问题和新挑战，形成新的解决思路，持续创造真正的价值！
